Redes de Comunicaciones en PDF.

14.3 Elementos que el profesor tiene que contemplar

14.3.1 Antes de la vídeo-conferencia

• Planificar y ensayar la presentación.
• Familiarizarse con el equipo y los diferentes medios que utilizará (escáner, retro-proyector, vídeo-presentación...).
• Conseguir que todos los participantes se impliquen.
• Fomentar la interacción informal entre las distintas aulas que participen en la VC:
  • Hacer una introducción personal.
  • Recorrer la sala con la cámara, haciendo panorámica (si es posible).

14.3.2 Durante la vídeo-conferencia

Intentar involucrar a toda la audiencia (participación de alumnos de cada una de las aulas).

Nivel oral.

• Hablar claro e intentar mantener un volumen constante.
• Utilizar a menudo pausas.
• Permitir interrupciones por parte de los participantes.
• Indicar, claramente, cuándo ha terminado de hablar y se está esperando la réplica.

Nivel visual.

• Evitar excesivos movimientos o movimientos bruscos.
• Mantener a la vista los gráficos, imágenes o cualquier otro tipo de material que utilicemos durante un periodo de tiempo más largo de lo habitual. No moverlos una vez posicionados.
• Evitar el uso de imágenes, gráficos, etc. de baja calidad (no utilizar segundas generaciones de vídeo).
• Ir vestido con ropas de colores poco llamativos.
• La persona que quiera intervenir, en primer lugar tiene que esperar a que la cámara lo encuadre y enfoque, en segundo lugar tiene que identificarse.

• Utilizar diferentes medios para atraer la atención (transparencias, diapositivas, vídeo, etc.)

14.3.3 Después de la vídeo-conferencia

Una vez terminada la vídeo-conferencia evaluar la experiencia. Desde el punto de vista pedagógico, la evaluación comportaría dos vertientes: evaluación de la experiencia tecnológica, de la metodología empleada y del profesorado -por parte del alumno-, y evaluación de la eficacia del aprendizaje, -por parte del profesor o profesores-.

 

2009-05 Güimi (http://guimi.net)
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